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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GSP5053 | 행정윤리론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 행정은 다양한 가치가 공존하는 사회에서 실행된다. 따라서 행정이념 및 사회적 규범과 행정윤리의 관계, 행정의 정책책임성과 같은 이론적 주제에 천착이 매우 중요한 과제이다. 행정 윤리론에서는 행정의 정치적 중립성, 행정의 윤리성과 같은 주제와 부패 등의 주제를 연구한다. | |||||||||
| GSP5055 | 한국행정사 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 한국 행정의 역사적인 변천을 살펴봄으로써 한국 행정의 본질적인 문제점을 밝히고 이를 토대로 한국 행정의 발전방향을 제시함을 그 목적으로 한다. 한국의 전통적인 행정 기관과 행정이론 및 행정 철학 등을 외국의 이론과 비교하여 한국의 상황에 적합한 한국적 행정이론의 발전을 모색한다. | |||||||||
| GSP5057 | 리더십개발 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 전통적 리더십 이론인 자질론, 행태론, 상황론에 대한 이해뿐만 아니라 실제에서 효과적인인 리더로서 인정받기 위한 구체적인 자기개발 아이디어를 제시하고 실습한다. 수기에 초점을 둔 셀프리더십과 치인에 초점을 둔 조직리더십의 개발 전략을 학습한다. | |||||||||
| GSP5063 | 게임이론과사회현상 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 사회현상에 대한 이해를 위해서는, 사회를 구성하고 있는 개인들간의 상호작용의 핵심을 정확하게 파악할 수 있어야 한다. 게임이론 (game theory)은 상호의존적인 개인들간의 전략적인 상호작용의 결과를 예측하는 분석 도구이다. 게임은 경기자 (player), 경기자들의 선택 (a set of actions), 보수 (payoff), 그리고 상호작용의 결과 (outcomes of interaction) 등으로 이루어진다. 이 과목은 학생들에게 입문수준의 게임이론 지식을 제공하여 학생들로 하여금 스스로 사회현상을 게임모형화하여 사회현상의 본질을 이해하고, 예측할 수 있는 능력을 갖추도록 하는 것을 목적으로 한다. | |||||||||
| GSP5064 | 공공선택론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 경제학적인 연구방법을 통하여 시장 이외의 사회현상을 연구하려는 시도를 공공선택이론이라 한다. 합리적 선택이론 (rational choice theory)에 근거하는 공공선택이론은 흔히 (i) 완벽한 합리성 (perfect rationality)에 대한 가정; (ii) 개인을 분석단위로 하는 방법론적 개체주의 (methodological individualism)의 선택 등으로 비판을 받는다. 본 과목은 공공선택론의 가정과 이론의 한계와 가능성을 분석하고, 제2세대 공공선택론이라 할 수 있는 '합리적 선택 신제도주의 (rational choice new-institutionalism)'를 심층적으로 다룬다. 학생들은 본 과목을 통해서 대표적인 신제도주의 이론의 하나인 ‘제도분석틀 (IAD framework: Institutional Analysis and Development framework)’을 활용하여 사회현상, 특히 정부 및 행정의 본질을 이해하는 능력을 갖추게 된다. | |||||||||
| GSP5065 | 공공감사론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목에서는 행정의 관리통제 수단으로서 공공감사의 원리와 절차를 다룬다. 먼저 감사의 본질적 성격을 논의하고 주요 국의 감사제도를 비교분석한 다음, 전통적 합법성감사와 현대적 성과감사로 나누어 그 이론과 기법, 그리고 사례를 검토한다. | |||||||||
| GSP5066 | 성과관리 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 최근 정부혁신의 핵심과제 중에 하나는 공공부문에 성과관리시스템을 구축하는 것이다. 이 강좌는 전략적 관리, 성과중심 조직, 성과위주의 인사관리, 성과주의예산제도 등을 하나의 통합된 성과시스템으로 소개한다. 선진국의 사례를 소개함과 더불어 한국의 제도를 분석한다. | |||||||||
| GSP5070 | 정책형성론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 현실의 사회문제에 대한 정책적 대응논리를 배양토록 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 우리 정부의 정책형성체제를 검토한 다음, 정책형성과정을 문제인식, 의제설정, 목표설정, 대안선택, 집행전략 등으로 나누어 이론과 기법, 그리고 사례를 다룬다. | |||||||||
| GSP5077 | 전자정부론세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 지식기반사회의 새로운 정부 패러다임인 전자정부에 대한 세미나 수업이다. 전자정부와 관련된 전자거버넌스, 전자민주주의, 정보자원관리, 등 이론과 전략에 대한 광범위한 주제를 다룬다. 특히 전자정부와 관련된 제반 이론을 바탕으로 국내외 사례를 중심으로 분석하고 실천 전략에 대해 논의한다. | |||||||||
| GSP5080 | 도시계획론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 강의는 도시계획을 수립할 수 있는 능력을 함양하기 위해 이론과 실무를 학습한다. 강의의 주요내용으로 도시계획의 발전과정, 도시계획 분석기법, 도시계획 제도, 도시계획이론, 인구배치계획, 경제계획, 토지이용계획, 교통계획, 성장관리계획, 환경계획 등을 다룬다. | |||||||||
| GSP5081 | 도시개발론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 강의는 도시개발의 개념, 필요성, 유형 등을 논의하며, 도시개발의 법적, 제도적 절차, 도시개발의 사례 등을 학습한다. 또한 이 강의는 기존 도시 밖의 신도시 개발과 도시의 물리적 측면 뿐 아니라, 사회경제적 기능회복을 강조하는 도시재개발과 도시재생 사례를 학습한다. | |||||||||
| GSP5100 | 국정평가론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목에서는 공공정책의 결정, 집행 및 집행결과가 바람직하게 이루어졌는지를 확인, 검토하는 이론과 기법을 공부한다. 과학적 연구활동으로서의 평가인 ‘분석적 평가’ 뿐만 아니라 실제 한국의 정치행정과정 속에서 이루어지고 있는 ‘제도적 평가’도 다룬다. | |||||||||
| GSP5102 | 동아시아거버넌스 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 과목은 동아시아 역내 가버넌스를 양자간, 다자간 국가 네트워크 분석틀로 접근한다. 동아시아 지역통합 가능성에 대한 긍정적, 부정적 시각을 모두 검토한 이후 분야별로 현재까지 진행되어 온 지역협력의 제도들을 분석하고 동아시아 정체성과 지역주의 가능성을 연구한다. 구체적 분야로는 통상, 환경, 안보, 역사문제 등을 검토한다. 본 과목은 그 동안 행정학분야에서 소홀히 연구되어 온 국제관계를 지역가버넌스 측면에서 연구하기로 한다. | |||||||||
| GSP5105 | 세계화와글로벌거버넌스 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 영 | Yes | |
| 이 수업은 세계화의 흐름을 조망하고 이에 따른 글로벌 거버넌스의 변화를 분석한다. 유엔과 유엔 산하기구를 포함하여 각종 국제기구의 역할과 기능을 검토하며, 중요한 국제행위자들의 정치적 역할을 분석한다. 이를 통해 글로벌 차원에서 제기되는 공공정책을 분석하고, 그 정책결과를 평가한다. 또한 글로벌 거버넌스에 대한 한국의 정책적 대응에 대해 모색해 본다. | |||||||||
| GSP5107 | 행정학이론세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 이 과목은 행정학도가 반드시 숙지해야 하는 기초과목으로서 행정이론의 역사적 발전과정에 대해 소개한다. 행정원리학파, 정책학, 신행정학, 신공공관리론, 뉴거버넌스이론 등 행정학의 고전을 이해한다. | |||||||||
| GSP5109 | 정책학이론세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 이 세미나는 정책학 지식의 발전, 통합, 그리고 응용에 그 초점을 두고, 정책학의 이상과 목적, 패러다임, 개념의 기초와 틀, 인식론, 방법론, 윤리적 성격, 그리고 정치적 의의 등을 비판적으로 토론하고, 실제 정책 및 학문적 목적을 위하여 정책학 이론을 창의적으로 탐색, 구성, 통합, 응용하는 능력을 함양시키는데 그 목적이 있다. | |||||||||
| GSP5110 | 행정학이론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 과목은 행정학 및 국정관리를 역사적 및 철학적 맥락에서 이해하고 행정학 연구능력 및 실무역량을 고취하며 개인의 전문영역을 탐구하고 발전시키는데 있다. 이를 위해 공공관리,정책학 및 국정관리학의 주요 주제들을 현시점에서 재조명한다. | |||||||||
| GSP5116 | 사회자본과공공정책 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 사회자본은 신뢰, 협동, 네트워크 등 인간의 사회적 관계의 특징적 요인들이다. 이들 요인들은 개인에게 목적달성을 위한 자원동원을 가능하게 할 뿐만아니라 거래비용을 줄여 경제활동을 원활히 만들고 공동체의 문제해결능력을 증대하기도 한다. 경제성장과 민주적 거버넌스에 사회자본이 중요한 요소가 된다는 연구와 인식이 증대하고 있다. 본 과목은 사회자본, 굿 거버넌스와 사회자본의 관계, 사회자본정책의 가능성 등에 관한 이론적 경험적 연구들을 공부한다. | |||||||||
| GSP5124 | 지역개발정책과지속가능발전 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과정은 복잡하고 불확실한 환경하의 개발정책 문제를 지속가능한 자원을 활용하고 발전하기 위한 정책 개발에 대한 이론과 실제를 학습하고 논의하게 된다. 세미나의 주요한 이슈들은 지속가능한 개발을 위한 혁신관리, 환경의 영향과 관리기법등을 포함한다. | |||||||||
| GSP5128 | 정보정책과전자정부:집행과실제 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 정보정책과 전자정부: 집행과 실제에서는 정보정책과 전자정부가 지니는 다양한 차원의 이론 및 문제점에 대해서 검토한다. 특히 정책과정에 있어서 직면하는 실제적인 문제점과 해결방안에 대한 이론 및 정책적 함의에 대해 학습한다. 이론 및 학술논문을 토대로 공부하되, 한국 및 외국의 다양한 전자정부 및 정보정책 사례를 함께 검토하면서 실천적으로 토론하는 세미나로 구성된다. | |||||||||
| GSP5129 | 전자정부콜로키움 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 전자정부 콜로키엄에서는 전자정부에 대한 다양한 이론 및 정책적 차원에 대해서 조명한다. 특히 전자정부에 관한 학술논문을 쓰는 과정에서 직면하는 이론 및 방법론, 그리고 다양한 사례에 대해서 학습함으로써, 구체적으로 학술논문을 쓰는 과정에서 직면하게 되는 실천적 문제점 및 대응방안에 대해서 토론한다. | |||||||||
| GSP5130 | 정보정책콜로키움 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 정보정책 콜로키엄에서는 정보정책에 대한 다양한 이론 및 정책적 차원에 대해서 조명한다. 특히 정보정책에 관한 학술논문을 쓰는 과정에서 직면하는 이론 및 방법론, 그리고 다양한 사례에 대해서 학습함으로써, 구체적으로 학술논문을 쓰는 과정에서 직면하게 되는 실천적 문제점 및 대응방안에 대해서 토론한다. | |||||||||
| GSP5132 | 노령화사회의공공정책 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 한국은 근래 OECD 국가 중 출산율이 최저로 떨어진 반면 65세 이상의 노령층은 급속도로 증가하는 등 인구구성의 급속한 변화를 맞고 있다. 이러한 인구분포의 변화는 앞으로 노령층의 연금과 의료 서비스를 포함한 전반적인 사회보장 정책의 변화를 요구한다. 특히 노령층의 욕구가 투표권으로 집단화되어 나타날 때 우리 사회의 전반적인 정치 역학을 바꿀 수 있는 잠재력을 가지고 있다. 이 과목은 노령층의 증가가 가져오는 사회문제 그 자체에 대한 정책적 대응뿐만 아니라 정책결정의 중요한 이해당사자로서 이들의 정치적 참여에 가져올 영향에 대하여 학습한다. | |||||||||
| GSP5147 | 휴먼서비스와조직설계 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 공공서비스 주제의 세미나 과목이다. 특히, 휴먼서비스에 주목하면서 대안적 서비스전달체계에 따른 다양한 조직설계 대안을 검토한다. 먼저, 휴먼서비스의 의의와 역사적 진화과정을 이해한다. 그리고 휴먼서비스를 전달하는 다양한 조직설계의 대안을 검토한다. 중앙행정기관, 책임운영기관, 공공기관, 민간위탁, 비영리기구, 시민서비스의 대안을 비교하고, 최근 등장하고 있는 연합조직 모형과 통합적 서비스전달기구의 가능성을 탐구한다. | |||||||||
| GSP5151 | 갈등과협력의사회학 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 최근 증가하고 있는 사회갈등은 사회통합과 지속가능성에 큰 저해가 되고 있다. 다원주의 사회에서 이러한 사회갈등은 보편적 현상이다. 하지만 사회갈등의 합리적 조정을 통해서 이를 해결할 필요가 있다. 본 과목은 이러한 사회갈등의 발생원인들에 대해 기존의 이론들과 사례들을 통해서 살펴보는 한편, 다양한 갈등유형별 갈등요인들과 그 동태성을 알아보고, 이의 합리적 해결을 위한 협력의 기제들에 대해서 학습하는 것을 수업의 목표로 한다. 구체적으로 이러한 지속가능한 사회발전을 위한 공존과 협력의 기반은 무엇이며, 그 동태적인 과정은 무엇인지에 대해 살펴보고 이를 통해 우리사회의 갈등의 해결기제를 도출하는 것을 본 수업의 목적으로 한다. 수업의 진행은 기존의 연구들을 통한 관련 이론들의 습득과, 한국의 갈등과 협력사례 연구위주로 진행될 것이다. 이를 통해 최종적으로 한국적 맥락하에 갈등해결과 협력을 위한 모형구축, 대안제시를 최종 수업의 산출물을 도출하고자 한다. | |||||||||
| GSP5152 | 국정관리연습 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| Governance 패러다임에 걸맞은 공직자의 자질, 안목 및 사고력 함양을 목표로 하며, 정부 작동원리의 이해와 정책 쟁점에 대한 문제의식을 제고한다. 사례연구, 공식문서 작성과 발표, 국무회의와 수석비서관회의 등 관계부처 회의와 간담회, 당정협의와 국회 상임위 및 국정감사, 공청회, 기자회견 등에 관한 역할연기 등을 통해 實事求是의 살아있는 지식을 體化하고 창의력·문제해결능력을 계발한다. | |||||||||
| GSP5153 | 동양사상과행정 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 한 | Yes | ||
| 행정 및 정책연구는 지역적·시대적 맥락을 떠나서는 생각할 수 없다. 오늘날 행정학 및 정책학은 동아시아의 사상적, 철학적, 이념적, 윤리적 맥락 속에서 연구가 이뤄져야할 당위성이 높아지고 있다. 하지만, 이제까지 우리는 이러한 지적 고민과 노력을 소홀시하여 왔다. 공자, 노자, 맹자, 장자, 순자, 한비자 등 동양사상 및 동양철학적 맥락 속에서 오늘날 행정현상 및 정책현상을 바라볼 때 이해를 깊이 있게 할 수 있고, 보다 발전된 중범위적이고 현실적합성이 높은 이론 개발과 연구가 가능할 수 있다. 본 수업에서는 공자, 노자, 맹자, 장자, 순자, 한비자 등 고대 동양고전뿐만 아니라 근현대의 동양사상 관점에서 행정학의 이해를 접근하고자 한다. | |||||||||
| GSP5164 | 다문화사회와이민정책 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-8 | - | No | |
| 본 과목은 1990년대이후 지속되어온 세계화라는 담론 하에 인적자원들의 이주현상 (migration) - 종래 국경을 넘어 사람들이 정치, 경제, 기타 다양한 이유로 다른 나라로 단기간 혹은 영구적으로 이동하는 현상 - 과 이로인해 생성된 다문화사회(multicultural society) 및 관련된 일련의 정부정책을 조망해본다. 부족한 노동력 보완을 위해 김영삼행정부 당시 시행된 산업연수생제도 도입이래로 이주민의 국내유입은 지속적으로 증가해왔고, 2014년 기준으로 약 180만 명의 외국인들이 체류하고 있으며, 이는 전체인구의 약 3.5%에 해당한다. 이들은 한국사회 내 여러 모습으로 살아가고 있는바, 외국인노동자, 난민, 결혼이주민, 불법체류자, 그리고 이민자 자녀(2세대) 등 다양하다. 본 수업과 관련하여 주된 논의는 (1) 다양한 이주민들이 서로 공존하는 “다문화 사회”논의와 (2) 이민정책의 시행이다. 다문화 사회와 관련하여 이론적인 측면에서 다문화(multiculturalism)란 무엇인지, 다문화사회는 어떻게 이루어지는지, 다문화주의를 표방한 서구유럽 국가들에서 이는 어떻게 발현되었는지, 다문화사회가 초래하는 긍정적인 부분과 부정적인 영향은 무엇인지를 논의한다. 다음으로 국가정책으로서 이민정책이 어떻게 설계·정의 및 집행되는지를 다양한 시각과 관점에서 고찰한다. 예를들어 누구를 이민정책 대상집단으로 하여, 어떠한 정책이슈들이 다루어지고 있는가? 이민정책 수행과 관련하여 어떤 정부부처 및 기관들이 주된역할을 수행하며, 어떻게 정부내부 및 정부와 비정부기관들간 상호협력 및 연계체계를 형성하는가? 이민관련 이슈와 관련된 정책갈등이나 조정업무는 어떻게 수행되는가? 비교정책 관점에서 국가별 이민정책은 어떤 양상을 보이는가? 이러한 분석과 논의를 통해 오늘날 우리사회에서 함께 살아가는 “이주민”들은 누구인지, 그들은 어떻게 국가정책이라는 틀 속에서 정의되고 다루어져야 하는지, “다문화정책”이라는 정책담론 하에 진행되고 있는 한국의 이주민 정책이 과연 적절한 방향으로 가고 있는지 등을 포괄적으로 논의할 예정이다. | |||||||||
| GSP5165 | 혁신발전론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-8 | - | No | |
| 이 강의는 급격히 변화-발전하는 세계화-정보화시대를 맞이하여 혁신과 발전의 중요성을 이론적-정책적으로 접근한다. 학생들은 국가, 지방, 사회 차원에서 진행되고 있는 하드웨어적-소프트웨어적 혁신을 다룬다. 특히, 이 강의는 혁신과 다양한 행위자간의 관계에 초점을 둠으로써 사회-정부-시장의 역할을 중점적으로 다룬다. 이를 통해 혁신이 국가-지방-사회 발전의 토대가 되고, 궁극적으로 삶의 질에 제공하는 실천적 함의를 학습한다. | |||||||||
| GSP5166 | 정책학:이론과실제 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-8 | - | No | |
| 본 수업은 민주주의 국가에서 정책의 형성, 집행, 평가, 환류의 전 과정에 대한 깊은 이해를 함양하고자 다양한 정치적 제도 및 정부의 역할에 대한 고찰을 하도록 한다. 정책학 문제 전반에 대한 이론을 소개하고, 이론과 실무의 융합을 통해 창의적이고 현실적인 대안을 모색할 수 있도록 다양한 실제 사례들을 분석하도록 한다. 수업의 목표는 다음과 같다. 첫째, 공공부문의 역할과 집단적 의사결정 및 정책형성 및 평가의 다양한 이론들에 관해서 공부하도록 한다. 둘째, 정책학 이론을 바탕으로 정부의 복합적이고 가변적인 역할에 대해 고민하고, 실제 사례 분석을 통해 정책의 영향, 범위, 그리고 과정에 대한 분석적인 시각을 함양하고자 한다. | |||||||||